乐宝彩票官方登录|注册
乐宝彩票官方 >新闻 >重点新闻推荐

乐宝彩票官方-乐宝彩票一分快三的规律-张凌丽坦言

“学生自己开‘发布会’,推介自己解决问题的方法是什么?好在哪里?等等。过程说出来,表明是真的会了;将来,再遇到棘手问题,他会首先尝试自己思考、解决,而孩子们最需要的就是这种能力。”叶茂波说。

“教育就应该像阳光一样给师生以温暖和力量,让他们有能力有机会去精彩绽放。”李红说,项目化学习中“以生活为课堂,以世界为教材,以他人为教师”的大课程观,“以学生为中心”的教学观,“以培养学生的批判性思维、创造思维、合作能力、解决实际问题的能力”的核心特征,都与阳光教育的特质高度契合,与减负提质的要求高度吻合。

六年级二班语文老师徐艳执掌燕柳小学“雏燕鸣柳”文学社。在五年级下学期的时候,她以“童年·家乡”作为项目化学习的切入点,把一个极富“挑战性”的问题抛给了学生:请你以少年文学家的身份去寻找、去发现济南文学作品中的泉、山、名人故居,绘制济南的文学地图,把“最文学”的济南呈现出来。

刘玮告诉记者,对他而言,项目化学习的一个出发点就是“允许学生失败”。“要培养学生的批判性思维,告诉孩子们:出现失败是最好的事情,只有这样,才会开动脑筋,走向成功。”

燕柳小学引入“项目化学习”方式,实现了课程融合“我们的课有时候是文学鉴赏课,有时候是地理课,有时候是美食课,有时候是美术课……我们从枯燥的字词中解放,原来体验、探究式的学习这么有趣!”这是燕柳小学“雏燕鸣柳”文学社学生对语文项目化学习的“初体验”。记者了解到,在燕柳小学,除了语文,数学、英语、综合实践等学科也全都引入“项目化学习”方式,不仅实现了课程融合,让学生的小脑袋开动起来,同时不同课程资源还是老师和学生互动开发促进的呢。文/记者 杨芳 图/记者 王晓峰

从一开始的怕被“问住”,到后来的一起尝试,到不会被“问住”,张凌丽说,正是在和学生共同的学习中,一起真正了解了科学的严谨性:只有不断反复实验才会成功的真理。

“学生不仅要去搜集写济南的文章,还要制作济南的文学地图,把作品中的地标图画出来。”徐艳说,一开始孩子们很兴奋,“李白、杜甫、苏轼、曾巩、李清照、辛弃疾、黄庭坚、张养浩……还有泰戈尔,近现代的文学大师沈从文、郁达夫、老舍等等,说实话,我真没想到学生们能找到那么多!”

“从这些问题,你可以看出同学们是在实实在在地读文,并积极投入到思考中。”徐艳告诉记者,挑战性问题的最终成果是要绘出“文学地图”,而那么多的文学作品,我们要呈现哪一些才最有代表性?“有三个小组都要求画中要有李清照,可是市区趵突泉公园内有‘李清照纪念堂’,章丘区百脉泉内有‘清照园’,大明湖里还有个‘藕神祠’,到底该怎样画?”徐艳并没有让学生在课堂中冥思,而是带着学生们走进这些地方,最终,“文学地图”里有了四次来济南的最浪漫诗人李白,有文武双全的豪放派词人辛弃疾,还有被民间视为守护家园的门神秦琼……

“这可以说是最难的了,我们没有可参考的书本。目前所有的探索都是‘零基础’。”燕柳小学数学老师刘玮和叶茂波告诉记者。在备课的过程中,项目化学习的小团队就要首先自己从结论往前推导问题,引出问题后,要设计怎样的操作才能引入多学科的加入,怎样让学生更好地变“被动学习”为“主动学习”。

找到了名人,学生就要对自己“弄不明白”的问题进行“头脑风暴”:同样写泉的文章,不同作家为什么写作风格不同?尝试分析名家笔下的济南哪个季节最受欢迎?为什么在老舍的作品中,总是出现小山、小池子、小村庄、小水墨画,总是说“小”呢?

孙荣华王振宇项目化学习让小脑筋开动起来 学生和老师一起开发课程资源

她曾经在学校科技节中启用英语项目化学习,让学生为嘉宾设计英语邀请函。“有的擅长写文字,有的擅长画,有的擅长制作……每一个孩子都是忙碌的,不是看着。”

浙江制造“一次认证、多国证书”现场会召开

让学生找到自己在项目中的“位置”学生解决问题的能力增强了在和燕柳小学几位老师深入沟通之后,记者发现,项目化学习的最终目的是让每一个学生找到自己在项目中的“位置”,并“实打实”地解决问题。

知识来源于生活,最终是要让学生增强解决问题的能力。叶茂波老师设计了“快速清点硬币”的课题。“公交公司每天都收到大量的硬币,你会如何又快又准确的清点出来?”用筛子筛、误差小的称重法、量厚度法、体积算法等等,学生们提出了不同的解决问题的办法。

以挑战性的问题开启学习一堂语文课的思维发散“项目化学习”是个专用词语,乍一听,可能不好理解。但你如果跟着燕柳小学的学生上一堂语文课、数学课、英语课或者一堂综合实践课,你大体就会明白这五个字的意思了。

“这需要老师有较高的课堂引导能力,能把孩子们的思维发散出去,也能把他们引导回来。”刘玮说。但是在综合实践学科,似乎课堂的把握度更难。张凌丽老师告诉记者,“以前上综合实践课,我们定一个课题,学生动手做就可以了,主要侧重方法的引导,重视孩子们的体验过程;但是现在的项目化学习,是要在动手之中,引入多学科知识。”

课题推倒重来,允许学生失败师生一起开发课程资源说到项目化学习,不可忽视的一个“原起点”就是:你要提出怎样的“挑战性”问题,才能引导学生一步步发散思维,体验设计,最终得到结论。

张凌丽坦言,学生天马行空的想,总会有自己回答不上来的时候。这个时候也挺心虚的,怎么办?就和学生一起尝试,一起操作、实验,证明这些想法到底是否行得通。”

在校长李红看来,项目化学习是教育界的“转调”:在课堂上“转方式”,探索教与学方式的转型;在课程上“调结构”,探索“减负提质”的加减法工作,整合课程,打破学科壁垒,增加多学科学习、跨学科学习的时间。

由杭州西子智能停车股份有限公司主导制定的T/ZZB0722—2018《链条式升降横移类机械式停车设备》于2018年11月9日发布、11月30日实施,2019年5月29日通过了浙江制造“品字标”认证,并取得CE欧盟产品强制认证,成为杭州市首个同时获得“品字标”和CE“双认证”的产品。

会上,播放了《浙江制造多国证书》宣传片,西子智能公司介绍了企业的“浙江制造”认证及多国认证实践情况,TUVNORD集团总裁介绍了支持“浙江制造”认证的情况,双方交流了“浙江制造”及认证认可相关工作,TUVNORD集团为西子智能颁发了“浙江制造”认证证书及多国认证证书。

“我们经常会碰到课题设计得还不错,开了一节课之后才发现,因为孩子没有接触相关的知识,比如物理或者化学方面的知识,而不得不放弃的情况。”刘玮说。他记得有一次团队直接设计了四个方向的课题,其中一个是“测量大明湖的面积”,“实操过程中,学生方法单一,完全回归数学课堂,放弃了;最多的时候,我们一天改一次课,连改一个周!但也正是在这个过程中,学生的一些思维也启发了我们,于是我们重构课题,一起开发课程资源,项目化学习得以较好执行下去。”

也曾怕被学生问倒老师也要不断学习正是因为项目化学习是真正启发学生思维,“让学生敢想”,于是课堂上出现了这样的情况:有的学生思维太发散了,解决问题的方法或许会“跑偏”。

思考,推翻,再思考;从课堂走到课外,调研完后再回归课堂,这样的语文项目化学习,让学生不仅得到了思维的碰撞,更找到了学习的乐趣。

责任编辑:智胜彩票走势图

乐宝彩票官方版权与免责声明

凡本网注明“X月X日讯”的所有作品,版权均属乐宝彩票官方,未经本网授权不得转载、摘编或利用其它方式使用上述作品。已经本网授权使用作品的,应在授权范围内使用,并注明“来源:乐宝彩票官方”。违反上述声明者,本网将追究其相关法律责任。

乐宝彩票官方授权咨询:0392-3201587

客服电话:0392-3313875 投稿箱: 2315789961@qq.com

乐宝彩票官方 版权所有:Copyright © hebiw.com All Rights Reserved.

河南省互联网违法和不良信息举报中心

X关闭
X关闭
友情链接: